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Blog Educación en valores e innovación

En Acción Magistral queremos facilitar la comunicación e interconexión entre los educadores miembros de la comunidad, reunidos en torno a ejes de contenido que les sean de interés.

Esta sección se estructura en cuatro grandes blogs temáticos, dinamizados por tutores especialistas en cada área temática educativa. En todos ellos se ofrecerá información relevante y actual para fomentar el debate sobre cada área específica, pero también sobre pedagogía, metodología e innovación educativa.

¡Te invitamos a participar!

Psicólogo, licenciado en Derecho y en Ciencias de la Información, colaborador en la creación de programas de prevención de la FAD.

GESTIONAR LA INDEFENSIÓN APRENDIDA

Sin título 1La indefensión aprendida se da en una persona cuando “aprende” a comportarse de un modo apagado y pasivo porque tiene la sensación de no poder hacer nada para poder cambiar las situaciones complicadas y adversas que se le presentan. La psicología lo explica diciendo que eso se debe a que tras ciertos fracasos, errores, demandas contradictorias, des...
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LA EXPERIENCIA DE LA VIDA

girl 603149 1280Ese nombre dice muy bien que es el proceso mismo de nuestro vivir, que es la serie misma de las cosas que nos pasan quien nos enseña lo que es nuestra vida. (Ortega y Gasset) En la adolescencia es cuando aparece por primera vez un primer e importante grado de conciencia sobre el enigma de la existencia humana y sus contradicciones. Nuestros alumno...
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No hay tiempo que perder

students 395568 1280El tiempo es un aliado fiel pero muy exigente. Está de nuestra parte pero sólo si nos atenemos a sus condiciones. La primera, la más evidente y la más importante, es que no quiere que lo andemos perdiendo. Es la afrenta más imperdonable, el pecado que más le ofende. Para el tiempo el usarlo a medias, el desperdiciarlo en naderías insustanciales, o ...
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Reacción sin explotar

Reacción sin explotar
En la conducta interpersonal el estilo agresivo lo que pone de manifiesto es una actitud de enfrentamiento. Las conductas agresivas en la comunicación suelen ser expresiones directas o indirectas de ataque, ya sea amedrentando y menospreciando (insultos, sarcasmos, amenazas, chantajes, desafíos, indignación, etc.) o empleando alguna forma de violen...
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No me quiero enterar

DibujoLos problemas de conducta que nos encontramos en el aula nos dan muchos quebraderos de cabeza. Tanto es así que en ocasiones nos dan ganas de esconderla, como los avestruces, pero aunque no nos queramos enterar siguen ahí y tenemos que saber afrontarlos. La hiperactividad, el poco interés por el trabajo académico, las conductas agresivas, los atentados contra la autoridad del profesor, las conductas que dificultan el rendimiento académico, el retraimiento social, los hábitos socialmente no aceptados e incluso, a veces, las conductas moralmente inadecuadas, interfieren de un modo serio con el logro de las metas académicas y con el adecuado desarrollo personal de nuestros alumnos. Sin embargo, a pesar de que en principio pareciera ser un asunto cuya solución no sería estrictamente “académica” sino de otra índole, cambiar estas conductas debe formar parte de los objetivos escolares, y los profesores que las observamos y vivimos en primera línea de fuego podemos echar una mano en el trabajo conjunto para su mejora o erradicación. Iniciar y consolidar estos cambios en la conducta de los alumnos es una tarea más en el proceso de educarlos para que sepan comportarse de un modo equilibrado. 

Comentario reciente en este artículo
Elena García Morell
Agustín, un artículo interesante que nos ayuda a reflexionar en nuestra práctica docente sobre la importancia de enseñar a nuestro... Leer más
Domingo, 24 Enero 2016 11:36
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PRODUCIR RESULTADOS BENEFICIOSOS

imagen mesa y silla de aulaAhí estamos, de pie, con un libro, una tiza o lo que corresponda en la mano, impartiendo conocimientos y esforzándonos en atraer la atención y la concentración de un grupo de alumnos. ¿Qué hacen ellos? Nos miran, observan cómo comenzamos a hablar, qué les contamos y cómo lo hacemos. Conocen al dedillo el deje de nuestra voz, nuestra entonación y los tics más recurrentes que empleamos y saben extraer de todo ello si la materia que se les viene encima será pasable, compleja, abstrusa, aburrida o interesante. Lo de interesante tiene aquí varias acepciones: interesante para poder aprobar, interesante para entretenerse o interesante porque se le puede sacar un “beneficio”.

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EL ANHELO DE PLENITUD

Constatamos que niños y adolescentes de hoy se encuentran la casa vacía cuando llegan de la escuela. Es la generación que más sola está creciendo, produciéndose así una autoformación a través, básicamente, del grupo de amigos y los diferentes medios de comunicación, con Internet cada vez más a la cabeza, insistimos, como nunca juventud alguna ha crecido (Javier Elzo).

Hoy en día es muy difícil para un adulto ser una referencia ideal para los adolescentes, y no solamente por no estar suficientemente cerca o no estar cerca el tiempo suficiente. En un tiempo en el que todo se pone en duda y en el que nada parece sólido no hay que extrañarse de que les resulte complicado identificarse con ejemplos adultos cuyo lenguaje y aspiraciones parecen tan diferentes de los suyos. Se dan cuenta de que los padres no son tan sabios como creían en la infancia y de que los profesores se comportan, con demasiada frecuencia para su gusto, como unos meros agentes de transmisión de datos. Son conscientes de que han nacido y viven en un medio hiper-informado y pueden aventurarse a prescindir de la realidad impuesta previa para refugiarse en los iguales y buscar entre ellos sus posibles nuevos modelos de identificación, aunque sea en la forma transitoria tan propia de la vida al instante.

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QUÉ DURO ES A VECES DAR CLASE

QUÉ DURO ES A VECES DAR CLASE
¡Cuántas expectativas incompatibles, y a veces contrarias, nos son impuestas a los profesores! Desempeñar el papel de enseñante parece que consiste en conocer las expectativas que los demás (sociedad, institución educativa, padres, alumnos) tienen sobre lo que nos corresponde hacer no sólo cuando estamos dando clase, sino en nuestras relaciones con...
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AUMENTAR LA ILUSIÓN DE LOS ALUMNOS

AUMENTAR LA ILUSIÓN DE LOS ALUMNOS
Los libros de autoayuda, esa especie de subgénero literario que reparte respuestas simples a situaciones y problemas complejos, están últimamente proliferando como las setas. Son los nuevos catecismos laicos de las innumerables almas náufragas de nuestros días, unas rosas de los vientos para hallar consuelo ante los sinsabores más variados y alivi...
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LOS ADOLESCENTES NECESITAN VÍNCULOS

LOS ADOLESCENTES NECESITAN  VÍNCULOS
“¿Eh, hay alguien ahí? ¡Profes, que ya hemos venido! ¡Vaya verano de calor hemos pasado! A ver de qué va la cosa este curso… No queremos que las aulas nos dejen fríos”. A lo mejor esto no se lo hemos oído decir, pero los alumnos lo han pensado cuando se incorporaron en Septiembre. Por lo general lo que decía aquella famosa canción de la ...
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